1岁7～9个月智能发育指标 | Nestlé

一、大运动

重点行为模式：：能举手过肩扔出球，可无方向，但距离大于测查者的一臂远。
大运动可达水平：

拉着玩具倒退走。孩子能看着颜色鲜艳的玩具，用手拿着它能倒退或向旁边走，可倒退走几步。
能扶着栏杆连续两步一级的走上楼梯。
大人拉着孩子一只手，小儿处于竖直的体位走下楼梯。大人仅仅是帮小儿平衡，不是支持。
小儿能利用椅子或凳子设法去够拿不到的东西。
当小儿走近大球时会接触到球，但尚不会踢。

二、精细动作

重点行为模式：

能用笔在纸上画道道，方向不限；
能搭高四块方木

精细动作可达水平：

不需大人帮助，孩子能用积木搭起四层塔。
将一本图书放在孩子面前，在和他讲书上的画时，他能用手从一个方向把书页翻过去每次2-3 页。
不需大人帮助，孩子能将瓶盖放在瓶口上。

三、适应能力

重点行为模式：

不需指点能正确地将圆薄板放入型板的圆孔内；
能正确地把四块方木送对三个地方

适应能力可达水平：

模仿推火车。经示范，孩子能将桌上排成一列的四块方木，当成“火车”推着走。
孩子能自发地或按大人的要求，把瓶子翻转后，将里面的小丸倒出来。
孩子能模仿大人明确地在纸上或桌面上画一笔道。
能将三块型板放进相应的洞中。
转180度后，能将圆形薄板放入型板内。将型板转 180度后，小儿也能将圆形薄板放入型板的圆也里。如发现摆错了，会立即纠正过来。
将方形木放进相应型板中的方孔内。方法同上，如果摆得不正，家长可帮助调整方形的角。
将型板水平旋转 180度后，经过适当指点，孩子最终能三块形木放进型板中相应的孔内。

四、语言

重点行为模式：能有意识地说出10 个以上的单字（爸，妈除外）
语言可达水平：

能说 20-29 个字。说出的这些字均有含义，包括称呼兄弟姐妹、亲戚朋友，可以仅懂得家庭成员，发音不一定清楚。
将2-3 个字组合起来，形成有一定意思的句子。如“爸爸走”，“宝宝吃”，“妈妈再见”等。
会用小名称呼伙伴。
能用语言表达自己的需要，常伴有手势。
会要吃和喝的东西。如，饼干、面包、水果、牛奶、水和饮料等。
让孩子看过鞋、铅笔、钥匙、钱币和球五种物品后，孩子能说出一种物品的名称。
经大人指点和说明后，如再问孩子时，他能指对两种物品。
能正确指出身体的四个部位。如、眼、耳、鼻、口、手等。
当电视或录音机播放少年节目时，孩子会立即跑进来看，表现出兴趣和注意。
拿两个苹果给孩子时，让他一个给妈妈，一个给爸爸时，他能按所要求的两个方向去做。

五、社交行为

重点行为模式：经人提醒或主动坐盆大小便，白天基本上不尿湿裤子
社交行为可达水平：

会递出空碗。吃完饭后，孩子会将空碗递给大人去洗。
要喝水时能自己熟练地举起杯子，能喝，能自己放下，洒出不多。
孩子会重复大人说的句子中的最后2 个或更多的字。
能在家里模仿爸爸或妈妈做些事情。如，扫地、擦桌子、捶打等。
会戴帽子，不一定戴正。
只要家长能按时叫孩子大小便，白天基本不会尿湿裤子。