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1岁1~3个月智能发育指标

一、大运动


重点行为模式:独走自如,不左右摇摆
大运动可达水平:

  1. 独走,很少跌倒。小儿能独自走,走得很好,失去平衡而跌倒的现象很少发生。
  2. 走得快,僵硬地跑。走得快或跑步僵硬是由于这个年龄阶段只能维持直立体位,跑步时稍向前倾便会跌倒。如能跑时屈膝,两臂协调运动,则表明是更成熟的模式。
  3. 拉着一只手走上楼梯。大人拉着小儿的一只手,小儿处于直立体位,用脚走上楼梯,大人仅仅是帮小儿平衡,不是支持。
  4. 爬上成人的大椅子。小儿能面向大椅子爬上去,然后转身坐下。
  5. 投掷。给小儿一个皮球,对他说“把球扔给 我”。他能站着朝大人掷球,不失平衡。


二、精细动作



重点行为模式:

  1. 能用笔在纸上乱画;
  2. 能将小丸放入瓶内,然后再从瓶内取出

精细动作可达水平:

  1. 从瓶中取小丸。将小丸放入瓶内后,小儿能自己从瓶中取出小丸。
  2. 自发乱画。能用笔在纸上自行乱画。


三、适应能力



重点行为模式:

  1. 能做出翻书动作两次;
  2. 能将圆盒盖盖好,并盖严

适应能力可达水平:

  1. 搭三层塔。 经过示范,再鼓励小儿搭塔。小儿能成功地堆积三块,摆第四块时塔倒下。
  2. 将方木全部放入杯中。小儿自发地或在大人的鼓励下,能将10块方木全部放进杯中。
  3. 将盖往瓶上放。小儿对瓶与瓶盖的关系已有一个清楚的认识,他知道将盖往瓶上放,但有时会倒着放,甚至将盖碰下来。


四、语言



重点行为模式:

  1. 会用手指出身体3 个以上部位(如,眼、鼻、耳等);
  2. 能有意识地说出3-5 个字(爸、妈除外)。

语言可达水平:

能说 3-5 个字。说出的这些字均有含义,包括称呼兄弟姐妹、亲戚朋友和各种动作等,发音不一定清楚。

选择性地看书中的图。小儿的目光能随大人翻动的手,从一页到另一页,从一个细节到另一个细节观看着画面。

  1. 指出一张画。把图画书给小儿,让他指出一张画,如狗、鞋、帽子等 。小儿按要求能用手指对一张图画。如果孩子不愿意指,只要他确切地看着那张画也可以。
  2. 指出身体二个部位。小儿能按要求指出身体二个部位。无论是指自己或指其它 人的都可以。
  3. 跟一个方向。拿一个球给小儿,对他说:“把球给妈妈”或“把球给我”、“把球放在桌面上“,必要时可重复,小儿能按大人所要求的一个方向去做。

 


五、社交行为



重点行为模式:能有意识地脱下袜子,而不是拉下来
社交行为可达水平:

  1. 自喂饭洒满桌。进餐时小儿不需成人完全操纵,会自已用勺吃饭,而不用手抓,但残羹掉洒满桌。
  2. 会说“谢谢”。当小儿接受一件东西时会说“谢谢”,或者任何表示这种意思的声音。
  3. 做事时寻求帮助。如果小儿在做某件事时需要给以帮助时,他会来求助大人。如,让大人帮他将玩具上的发条上满等。
  4. 拉大人去看东西。小儿能够拉住大人表示需要什么或看什么东西的愿望。如,拉着妈妈的手或衣服,带他到鱼缸旁观察看金鱼等。
  5. 把玩具给别人。在小儿玩玩具时,能拿着自己的玩具给别人看,并能主动给人,甚或要求对方拿着玩具去干些什么。
  6. 拉着玩具玩。当小儿爬或走时,能自发地或者模仿着用绳去拉系着的玩具,或推着玩具玩。


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